90后老师家访四年 手写10万字暖心日记

中国青年报客户端讯（黄欢 中国青年报·中国青年网记者 李润文）1992年出生的葛盛有一个外号，人称“葛大爷”。给他起外号的不是别人，是他从教4年来带过的学生们。

葛盛是南京市科利华中学紫东分校初二（5）班的语文老师，从2015年任教以来，利用假期在4年里陆续走访了近100名学生家庭，累计写下了10万字的暖心日记，在现代通讯手段多样化的今天，用一种质朴的方式，拉近了师生之间的距离。

“期末结束，便知道，我校的一项重大工程，家访……拿起班级花名册，正考虑去哪一家，一个身影浮现在我眼前。高高的个子，背着书包，平日不善言辞，但精神饱满，眼神中看出一种柔和的坚定，和班级中其它女生不一样。正是前段时间她生病了，耽误了一星期课，虽然多次和她妈妈联系，但还是有点不放心……”这是葛盛近10万字日记里的其中一小段，记录了他去家访前的想法和孩子的具体情况。

“写日记是为了把孩子们真实的情况记录下来，也是给他们留下一份成长的记录档案。”葛盛说，“身为班主任，每走一户家庭，每走一步，对我来说都是一段美好的经历。通过家访，才能看到学生们背后的故事。”

在得知“葛大爷”要来家访的消息后，姜雨晨觉得非常意外，“总以为没有老师家访会来这么远的地方。”姜雨晨的家离学校有20多公里，每天上学要花1个多小时，他是葛盛家访过程中距离最远的一个学生。

更让他惊喜的是，葛盛不仅来了，还给他带来了一本余秋雨的《文化苦旅》，“这本书我到现在都还在细细品味。”

葛老师家访给学生赠书

给学生们带一本书是葛盛每次家访的必备功课。“作为语文老师，我更希望孩子们能在读书中成长，学会思考，慢慢进步。”

成绩平平还有点偏科的李歆昱在听说葛盛要来家访时，一开始非常紧张，“以前老师来家访总会说我的缺点。”没想到葛盛第一次去家访，跟母亲说起的都是自己的优点，李歆昱非常感动。

在葛盛看来，家访并不仅是对孩子们的一种激励，更多时候自己也会有不一样的收获和体会。

得知李歆昱的父亲患病在床，多年来是母亲一人挑起了生活的重担，“一位平凡的母亲在面对生活的不易时，用自己的坚持和努力撑起了一个家，这对年轻的我来说，何尝不是一种榜样的力量。”

家访之后，葛盛为李歆昱准备了一个笔记本，他与李歆昱约定，今后遇到什么困难或疑惑都可以写在留言本里，老师一定会给你回复，共同分享，交流探讨。

“能够得到孩子们发自内心的信任，作为老师我觉得特别荣幸。”葛盛一直记得学校前辈们的教诲，“与学生平等共处，走进他们，了解他们，与他们共同成长，一起进步。”

为了真正走进孩子内心，葛盛针对一些家长平时没有时间陪孩子、青春期的孩子不愿与家长沟通等情况，借鉴其他老师们的实践经验，他开始利用节假日带学生们一起走出校园，“行走南京”。

从南京玄武湖的环湖赛到明城墙的历史大探讨，从南京图书馆的读书会到雪天爬紫金山，一次次的课外活动逐渐拉近了葛盛与学生们的距离。

每次外出实践都是学生自愿参与，从第一次只有五六人报名到最多一次十五人参加，甚至后来连家长们也主动申请要求加入。葛盛认为，这样一种外出实践也是“家访”的一种方式，“在这过程中能全面了解孩子的真实状况，让老师不再局限于‘老师’的身份，而是成为孩子们学习路上最忠实可靠的朋友。”

事实上，葛盛的家访经历并不仅仅是他一个人的故事，据了解，南京市科利华中学紫东分校的每位老师都在坚持家访，这项工作学校已经开展了七年。

“让100%的老师走进100%的学生。”南京市科利华中学紫东分校校长陈荣华说，“让每个老师都能走进每个家庭，走进孩子们的内心，通过面对面交流的方式，带动老师开展深入思考，推进学校爱的教育理念，帮助孩子们更好的成长成才。”

文稿来源：中国军转民杂志社编辑部