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发布时间:2019/3/11 9:18:40 阅读数:663
本书针对我国教学现状,选择立足学科、基于课程标准、指向学习素养的项目化学习探索,提炼了学习素养视角下项目化学习的四个特征:核心知识的再建构,创建真实的驱动性问题和成果,用高阶学习包裹低阶学习,以及将素养转化为持续的学习实践;创建了包括六个维度的项目设计框架,充分体现了项目化学习时代性、本土化的特点;针对学科项目化学习设计、跨学科项目化学习,给出了符合我国本土情况的大量项目化学习设计案例和辅助工具,并结合理论框架进行了详细的分析和点评。为我国当前素养导向的课程改革所急需,给广大教育研究和实践工作者提供了明确而清晰的指导和支持。
《中国教育报》2019年03月11日第10版
文稿来源:中国军转民杂志社编辑部
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