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国际标准刊号:ISSN 1006-0049

国内统一刊号:CN 14-1003/C

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周   期: 半月刊

出 版 地:山西省太原市

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开  本: 大16开

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浅析大学生创新思维的培养与个性发展的实现

发布时间:2021-01-12 阅读数:22

范冰

摘 要 习近平主席在党的十九大报告中强调,创新是引领发展的第一动力,是建设现代化经济体系的战略支撑。在党中央加快创新型国家建设步伐,突出以科技创新引领全面创新;培养杰出创新人才与提升国民自主创新能力的决策部署与当前时代大背景下,实现大学生的个性化发展、培养其创新思维,具有独特的战略意义与时代价值,符合创建社会主义文化强国的要求,可以扩展高校文化传承创新职能的蕴涵,国家、社会以及高校都应该从不同角度拓展途径。本文重点分析大学生实现个性发展、培养创新思维的措施。

关键词 大学生 创新思维 个性发展

中图分类号:G642 文献标识码:A

1国家应主动为大学生实现个性发展、培养创新思维提供法制保障与政策支持

如今在高等教育改革中,世界各国都已将培养创新意识、实施创新教育放在核心位置,并且为培养创新意识提供法律与政策支持。一些西方发达国家经过制定完整的支持创新的法律政策进一步确保社会创新活动。这已把高校培养创新型人才的关键任务上升至了法律的高度。但不可否认的是,我国关于创新的政策和立法还比较分散,不太系统;另外,不但有的法律与政策还具有规定太过原则而欠缺可操作性的问题。这些都是法律与政策在实践中无法得到执行,从而影响培养人的创新意识的核心原因。为确保国家创新体制的创建以及发展,让创新意识的培养进一步实现有法可依,我国应该借鉴国外相关创新的立法成果,将我国的现实情况结合起来,制定完整专门的知识产权保护法与创新法等,将各种措施、政策与方针上升至法律高度,让创新活动的管理进一步实现规范化,并拥有更强的制约力与更好的可操作性。

2社会应该主动为大学生实现个性发展、培养创新思维创建优良的土壤与环境

受应试教育、道德哲学以及传统文化的不断影响,在我国另类表达与求异思维经常被压制,创新意识、质疑批判以及独立思考经常被打压,个性化创新人才的培养,根基是创建尊重个性且兼容并包的社会环境,营造支持创新型人才发展与成长的文化氛围。主张创新就应宽容失败、支持探索,就要尊重个性、调动潜能。

3高校应该为大学生实现个性发展、培养创新思维提供全面支持

高校为了进一步培养出品学兼优的杰出人才,就应坚进一步开展素质教育,持续促进改革创新,为大学生保持个性发展、培养创新思维提供多方面支持。

第一,以科学的教育方法与思想突出个性、激发创新。高校一定要改变教育思想,重视培养杰出创新人才,主动营造鼓励勇于创新、自由探索以及独立思考的优良环境,让学生的智慧与创新竞相迸发,尽力为培养造就大量新学科的创建者、新技术的发明者以及新知识的创造者作出积极贡献。于是要进一步明确“以人为本”的人性化观念,牢牢树立以素质教育、创新教育、个性教育以及终身教育为特点的新型教育思想,注重培养学生的创新思维能力与怀疑精神。

第二,深化教育管理模式与体制的改革创新。高校为了培养创新型与个性化人才,就一定要对办学思想、管理模式与体制进行改革创新,进一步为激发潜能、鼓励创新与实现大学生个性发展给予保障,强化对大学生创业、创新能力培养的投入,对培养方案进行修订与调整,创建对应机构,打破制约大学生个性发展、影响创新人才孵化的服务与管理壁垒,为大学个性发展、生创新思维给予制度保障。

第三,营造尊重个性、鼓励创新的校园文化环境。生动、活泼的校园文化生态有利于保持大学生个性、激发与调动大学生的创新潜能。要重点营造校园文化氛围,进一步支持兴趣型的学生社团,鼓励校园文化发展走特色化的道路,进一步发展大学生的爱好,以便于创造性的校园文化促进大学生个性发展的实现、创造意识的培养。

第四,提高师资队伍的创新能力与意识。老师在教学策略上要专心探索,调动学生的求知欲,在课堂教学中应该变“制约者、管理者、控制者”为“参与者、引导者、合作者”,营造平等、民主的氛围,鼓励大胆质疑、独立思考,要将“授之以鱼”变成“授之以渔”,启迪与培养学生探索未知世界、使用知识解决问题的能力与兴趣,赢得主动、优势以及未来。“名师出高徒”,创新的时代呼唤着高素质的创新型老师去开启学生的创新思维,鼓励学生进一步发挥天赋与个性。高校要进一步注重与强化创新型师资队伍的建设,尽力造就一支拥有浓厚创新意识、敢于探索且擅长培养学生创新意识与能力的师资队伍。

第五,创建创新课程体制。如今,世界上大部分国家都已在高等教育中融入了“创新学”等课程,对创新教育、创新思维以及创新能力开发等內容进行系统地讲解,科学训练学生的求异性思维、灵活性思维、逆向性思维以及发散性思维等创新思维,重点开发大学生解决问题的变通性、敏感性以及灵活性。国内高校也应主动借鉴与吸收西方做法,设立“创业能力培养”、“创意学”、“创新学”等有关课程,系统、科学地培养以及锻炼大学生的创新思维。

第六,对考核评价方式进行调整。培养大学生创新思维、进一步实现其个性发展,需要对人才培养的评价考核方式进行调整。高校激励机制、考察评价标准与招生选拔方式等都应以创新能力与创新意识的培养为导向,进一步考察创新素质,不拘一格优选人才,尊重多样化的个性发展。

参考文献

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[3] 董宇艳,吴林志.科学与艺术趋同发展的大学生创新思维培养[J].黑龙江高教研究,2016(07).


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