• 投稿邮箱:sxqn@sxqnzz.com
  • 在线编辑QQ:1374663801
山西青年版权信息

主管单位:共青团山西省委

主办单位:山西青少年报刊社

编辑出版:山西青年杂志编辑部

国际标准刊号:ISSN 1006-0049

国内统一刊号:CN 14-1003/C

期刊级别:省级刊物

语   言:中文

周   期: 半月刊

出 版 地:山西省太原市

语  种: 中文

开  本: 大16开

投稿邮箱 :sxqn@sxqnzz.com

在线编辑QQ :1374663801

论文鉴赏 当前位置:首页 > 论文鉴赏 > 正文

翻转课堂教学在技校机电教学的应用分析

发布时间:2020-01-12 阅读数:72

王晓娟

摘 要 跟随时代的步伐,中国渐渐变的机电化,机电的发展使得越来越多的劳动力被替代,这就使得机电行业迅速的成长起来。在技校中,对学生的教育都是以技能为主,所以机电專业在技校也迅速的发展起来,对机电专业优秀人才的培养也变得尤为重要,同时学校也对机电专业技能的培训方式进行了深入的研究。机电专业的教学需要结合实际操作教学,而翻转课堂不仅能够满足实践教学还能体现出新的教学观念。下面主要针对机电专业翻转课堂教学的意义与应用进行探讨。

关键词 翻转课堂教学 技校机电教学 应用

中图分类号:G712 文献标识码:A

1翻转课堂的概念

传统的教学方式中,老师在课堂教学中对书本上内容进行讲述,下课之后让学生进行复习,从而完成教学的过程。而翻转课堂,相对传统的教学方式则有了突破性的改变,当今社会信息技术发达,学生在课堂以外对知识进行学习,在课堂之上同学之间或者老师与同学之间共同完成知识点的学习过程。翻转课堂就是利用网络信息的快速传递,使得学生通过网络进行知识点的学习,然后再到课堂上接受老师进一步讲解,使得教学的先后顺序颠倒过来,是一种新型教学方式。

2翻转课堂的含义

翻转课堂突破了传统教学方式,运用翻转教学的过程中,学生占据主导地位,主要体现在学生主动对知识点进行学习的过程,与此同时,老师要对教学的时间与资源进行合理的安排与分配,而且用教学组织者的身份参与到教学当中,为了完成要达到的目的。在翻转课堂的教学模式中,主要用课前学习替代了之前的课堂教学,用课堂上进行知识点探讨的过程替代了课堂教学以后的复习过程,而老师在课堂之前对相应学科的具体特征进行研究,并且安排相应的任务,运用多种教育方法让学生学习并且掌握要学的知识。

3翻转课堂在教学过程中的作用

翻转课堂的教育模式,能够提高学生的积极性,使得学生积极主动的去学习,有利于完成教学任务。总而言之,有以下几个重要的方面:

(1)使得学生主动参与到学习的过程中来。翻转课堂使得学生在课下对相关知识点进行学习,其学习形式有多种,包括视频,音频等,在课下时间学生对学习的知识点进行了初步认知,能够减少学生在老师讲课的过程中漫无目地听讲现象。机电专业的教学过程实践性非常的强,所以翻转课堂这种教授学生的模式,可以节省书本知识的讲解时间,可以留出来很多实践时间。与此同时,学生能够通过视频教程进行课前学习,对于预习过程中遇到的问题进行记录,之后在老师的讲课过程中进行重点听讲,与老师进行交流,这对学生自学能力的提高有着很大的作用。

(2)翻转课堂对老师与学生之间的和谐关系有很大的好处。在翻转课堂的教学模式中,学生占据着主体地位,在技校机电专业学生的学习过程中,为学生提供了自主交流和实践的条件,学生主体地位充分的体现了出来,在教学过程中以学生为主,老师和学生在学习过程中遇到问题可以面对面的进行探讨,这时学生可以将自己的观点提出来,在老师的指导下解决遇到的问题,使得老师和学生融洽相处,从而为建立良好的师生关系提供条件。

(3)提高学生对学习的兴趣。在翻转课堂中,主要是让学生在课下时间进行自主学习,之后再课堂之上发表自己的见解,使得学生在教学过程中可以自由发挥,为学生提供展现自己的机会与空间,让学生在教学过程中获得成就感,进而愉快地学习。还能提高学生的学习兴趣、积极性还有主动性。在机电专业的教学中,翻转课堂教学方法的运用,使得学生能够在课余时间进行学习,还对学生学习功能知识有一定的帮助,有利于教学质量的提高。

4在技校中翻转课堂教学模式的应用

(1)在课堂之前对资源的整合,还有教学视频的应用。在学生进入课堂正式的学习相关知识之前,对所学内容进行预习对于翻转课堂来说是非常重要的过程。因此,在上课之前老师可以把相关的教学视频传给学生来进行知识点的预习,将重点与难点通过视频传递给学生,这对于课堂上的理论教学与实践教学都有很大的帮助。同时也培养了学生的自学能力,使得学生的学习兴趣提高,但是教学视频要简短并且突出重点,保证学生能够明确其知识点。

(2)翻转课堂在课堂上的应用。学生在课前对所学知识进行初步了解,在课堂上老师就要针对学生的问题认真解答,老师对于学生的问题进行解答以后,能够为学生的实践提供良好的理论基础。可以通过集中与分组两种讲解方式为学生解惑。

(3)在课堂之后的应用。翻转课堂之后,要对所学知识进行总结与反思,这是由学生自己来完成的过程,老师只能够起到辅助作用。老师对学生进行评价时,要把学生的优点拿出来对其进行表扬,增加学生的自信心,之后再将不足之处点出来。而且要对学生的严重错误进行悉心的指导,防止以后出现同样的错误。通过实践,学生需要将实践中的问题进行总结,还要结合老师的指点对自己的问题进行改正。在翻转教学的模式中,对知识点进行消化吸收才是重点,如果只有学习的形式,没有实质的结果,对于老师的教学工作还有学生的学习过程都有很大的不利影响。

5总结

很长时间以来,受到多种因素的影响,传统的教学方法不能很好的将知识教授给学生,且教授出来的学生不再符合市场要求。翻转课堂教学模式则能够很好的完成传统教育模式的不足之处,使得培养出来的人才满足当今社会的需求,能够为社会提供专业人才。

参考文献

[1] 宋丹.翻转课堂教学模式在高职法学专业教学改革中的运用与思考[J].经济研究导刊,2015(07).

[2] 石彩华.翻转课堂教学模式在高职机械CAD课程中的实践应用研究[J].软件导刊·教育技术,2014(11).

[3] 崔艳辉,王轶.翻转课堂及其在大学英语教学中的应用[J].中国电化教育,2014(11).


编辑整理:山西青年杂志社 网址:www.sxqnzz.com